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閱讀下面一段課文,回答下列試題。
《書》日:“滿招損,謙得益。”憂勞可以興國,逸豫可以亡身,自然之理也。故方其盛也,舉天下之豪杰,莫能與之爭;及其衰也,數十伶人困之,而身死國滅,為天下笑。夫禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺,豈獨伶人也哉?
第21題這一段文字采用了什么論證方法?
答案:引證法:引用《尚書》“滿招損,謙受益”來概括莊宗成敗的經驗教訓。例證法:莊宗得天下和失天下的例子。
對比論證法:凸顯莊宗由極盛到極衰的變化,從而強調“憂勞”和“逸豫”所帶來的不同后果。
第22題這段文字在論據上有何特點?
答案:理論論據:《書》日“滿招損,謙受益”;
事實論據:唐莊宗得天下與失天下的例子。
理論論據與事實論據相結合,然后又從史實引出“禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺”作為理論總結。
第23題將“禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺”譯成現代漢語。
答案:禍患往往是從細微小事積累起來的,而有才智勇氣的人又常常因過分沉溺于某種事物而陷入困境。
閱讀《馮諼客孟嘗君》中的一段文字,回答下列試題。
齊人有馮諼者,貧乏不能自存。使人屬孟嘗君,愿寄食門下。孟嘗君日:“客何好?”日:“客無好也。”曰“客何能?”日:“客無能也。”孟嘗君笑而受之,日:“諾。”左右以君賤之也,食以草具。居有頃,倚柱彈其劍,歌日:“長鋏歸來乎!食無魚。”左右以告。孟嘗君日:“食之,比門下之魚客。,,居有頃,復彈其鋏,歌日:“長鋏歸來乎!出無車。”左右皆笑之,以告。孟嘗君日:“為之駕,比門下之車客。”于是乘其車,揭其劍,過其友,日:“孟嘗君客我!”后有頃,復彈其劍鋏,歌曰:“長鋏歸來乎!無以為家。”左右皆惡之,以為貪而不知足。孟嘗君問:“馮公有親乎?”對日:“有老母。”孟嘗君使人給其食用,無使乏。于是馮諼不復歌。
第24題這段選文在刻畫馮諼形象上起什么作用?
答案:先抑后揚,凸顯馮諼與眾不同的“奇”。
第25題馮諼彈鋏而歌,當時人們認為他是怎樣的一個人?
答案:左右認為馮諼無好無能卻“貪而不知足”。有人認為馮諼是裝愚試探。
第26題這段選文刻畫馮諼時運用了哪些方法?
答案:直接人物描寫:語言描寫,行為描寫。“倚柱彈其劍”,屬于行為細節描寫。
間接人物描寫:用他人的反應刻畫其性格,如“左右皆笑之”、“左右皆惡之”。
閱讀《蜀相》一詩,回答下列試題。
丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟!
第27題為什么說這首詩在贊美諸葛亮的同時也抒發了自己的感慨?
答案:杜甫在年輕時就懷著“致君堯舜”的志向,本來也想做一個輔佐明主的宰相,但一直沒有實現這一理想。安史之亂時,他曾一度在皇帝身邊工作,但后來因黨爭被貶出朝廷,漂泊西南,志向越發難以實現。所以當他回顧諸葛亮的悲劇時,也是在慨嘆自己未能實現遠大的抱負。
第28題如何理解“出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟”兩句?
答案:這兩句慨嘆諸葛亮出師北伐,統一天下,大業未成,就死于軍中,這一悲劇引起了后來無數英雄的共鳴,其中也包括杜甫本人。詩人在國家動蕩之際,卻離開朝廷,失去了有所作為的機會,與諸葛亮有同樣的心境。這兩句對諸葛亮悲劇的感嘆,極富概括力。
第29題在這首詩中,作者是如何高度概括諸葛亮一生的?
答案:這首詩的三聯和四聯的第一句,概括了諸葛亮一生開國濟世的功績、忠心為國的精神以及功敗垂成的悲劇。“三顧頻煩天下計,兩朝開濟老臣心”,說蜀先主劉備曾三顧茅廬,向諸葛亮請教平定天下的大計,諸葛亮出山后,盡心輔佐先主和后主兩朝君主,鞠躬盡瘁。“出師未捷身先死”,說諸葛亮出師北伐,統一天下,大業未成,就死于軍中。
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