單項(xiàng)選擇題

　　1.

　　提出直觀性教學(xué)原則的主要依據(jù)是(　　)

　　A.學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律

　　B.遺忘的規(guī)律

　　C.學(xué)科的邏輯系統(tǒng)

　　D.教學(xué)內(nèi)容的思想性

　　2.

　　在教育過(guò)程中，教師對(duì)突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動(dòng)特點(diǎn)的(　　)

　　A.復(fù)雜性

　　B.師范性

　　C.創(chuàng)造性

　　D.主體性

　　3.

　　認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授對(duì)實(shí)際生活有用的知識(shí)，至于學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力則無(wú)需特別訓(xùn)練的觀點(diǎn)屬于教育史上哪種理論流派?(　　)

　　A.實(shí)質(zhì)教育派

　　B.形式教育派

　　C.傳統(tǒng)教育派

　　D.現(xiàn)代教育派

　　4.

　　在全面發(fā)展教育中，各育是相互聯(lián)系的，但又相對(duì)獨(dú)立，各自發(fā)揮不可替代的作用。其中提供物質(zhì)基礎(chǔ)的是(　　)

　　A.德育

　　B.智育

　　C.體育

　　D.勞動(dòng)技術(shù)教育

　　5.

　　實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是(　　)

　　A.加強(qiáng)德育

　　B.發(fā)展智力

　　C.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

　　D.健康第一

　　6.

　　20世紀(jì)以后產(chǎn)生的資產(chǎn)階級(jí)“兒童學(xué)”的理論基礎(chǔ)之一是(　　)

　　A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)

　　B.文化教育學(xué)

　　C.實(shí)用主義教育學(xué)

　　D.批判教育學(xué)

　　7.

　　人類(lèi)最早的教學(xué)手段是(　　)

　　A.文字材料

　　B.口耳相傳

　　C.直觀教具

　　D.黑板加粉筆

　　8.

　　提出教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化思想的教育家是(　　)

　　A.贊科夫

　　B.巴班斯基

　　C.布魯納

　　D.凱洛夫

　　9.

　　世界上最早一部教育專著是(　　)

　　A.《論語(yǔ)》

　　B.《禮記?學(xué)記》

　　C.《中庸》

　　D.《大學(xué)》

　　10.

　　促進(jìn)教學(xué)方法發(fā)展的主要因素是(　　)

　　A.社會(huì)生產(chǎn)力

　　B.政治經(jīng)濟(jì)制度

　　C.上層建筑

　　D.意識(shí)形態(tài)

　　11.

　　在教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)隨時(shí)調(diào)整，這體現(xiàn)了下列哪一特點(diǎn)(　　)

　　A.綜合性

　　B.創(chuàng)造性

　　C.靈活性

　　D.教育性

　　12.

　　教育學(xué)

　　蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利提出了合作教育學(xué)的理論。合作教育學(xué)的核心是(　　)

　　A.教師和學(xué)生之間的合作

　　B.學(xué)校和社會(huì)之間的合作

　　C.學(xué)校和家庭之間的合作

　　D.學(xué)生和學(xué)生之間的合作

　　13.

　　智力技能的特點(diǎn)有動(dòng)作對(duì)象的觀念性、動(dòng)作進(jìn)行的內(nèi)隱性和動(dòng)作結(jié)構(gòu)的(　　)

　　A.展開(kāi)性

　　B.簡(jiǎn)縮性

　　C.穩(wěn)定性

　　D.整體性

　　14.

　　根據(jù)動(dòng)機(jī)的性質(zhì)和社會(huì)價(jià)值不同，動(dòng)機(jī)可劃分為(　　)

　　A.生理性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)

　　B.高尚動(dòng)機(jī)和低級(jí)動(dòng)機(jī)

　　C.近景性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

　　D.主導(dǎo)動(dòng)機(jī)和從屬動(dòng)機(jī)

　　15.

　　下列屬于韋氏智力測(cè)驗(yàn)量表中的言語(yǔ)分量表項(xiàng)目的是(　　)

　　A.完成圖片

　　B.排列圖片

　　C.數(shù)學(xué)推理

　　D.實(shí)物組合

　　16.

　　在咨詢會(huì)談中，來(lái)訪者進(jìn)行自我揭示，咨詢者給予點(diǎn)頭、微笑等支持反應(yīng)，來(lái)訪者會(huì)傾向于進(jìn)一步的自我揭示，這屬于(　　)

　　A.正性懲罰

　　B.負(fù)性懲罰

　　C.負(fù)強(qiáng)化

　　D.正強(qiáng)化

　　17.

　　操作技能形成的基本途徑是(　　)

　　A.練習(xí)

　　B.感知

　　C.活動(dòng)

　　D.思維

　　18.

　　學(xué)習(xí)記憶比較長(zhǎng)的材料，中間部分的內(nèi)容記憶的效果差，是由于受到下列哪種干擾的影響(　　)

　　A.前攝抑制

　　B.倒攝抑制

　　C.雙重抑制

　　D.單一抑制

　　19.

　　動(dòng)機(jī)水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論是(　　)

　　A.成就動(dòng)機(jī)理論

　　B.耶克斯多德森定律

　　C.成績(jī)結(jié)構(gòu)理論

　　D.強(qiáng)化理論

　　20.

　　“人心不同，各如其面”反映的人格特點(diǎn)是(　　)

　　A.功能性

　　B.穩(wěn)定性

　　C.整體性

　　D.獨(dú)特性

　　21.

　　智力的核心成分是(　　)

　　A.創(chuàng)造能力

　　B.抽象思維能力

　　C.觀察力

　　D.記憶力

　　22.

　　有一位先哲說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的性格就是他的命運(yùn)。”說(shuō)明人格具有(　　)

　　A.穩(wěn)定性

　　B.獨(dú)特性

　　C.整合性

　　D.功能性

　　23.

　　構(gòu)成成分為“元成分、操作成分、知識(shí)獲得成分”的智力是(　　)

　　A.組合性智力

　　B.經(jīng)驗(yàn)性智力

　　C.實(shí)用性智力

　　D.流體智力

　　24.

　　心理學(xué)

　　根據(jù)耶克斯一多德森定律，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效率之間呈(　　)

　　A.“U”型曲線關(guān)系

　　B.倒“U”型曲線關(guān)系

　　C.線性關(guān)系

　　D.對(duì)數(shù)關(guān)系

　　辨析題

　　1.

　　素質(zhì)教育是以學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展智力和能力為根本目的的教育。

　　2.

　　教育學(xué)

　　我們?cè)谥贫ń逃康臅r(shí)，既要考慮社會(huì)需要，又要考慮人的自身發(fā)展需要。

　　3.

　　考試焦慮的危害是降低學(xué)習(xí)效率和影響考試成績(jī)。

　　4.

　　心理學(xué)

　　知覺(jué)的對(duì)象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來(lái)的特性叫知覺(jué)的選擇性。

　　簡(jiǎn)答題

　　1.

　　簡(jiǎn)述遺傳、環(huán)境和教育在人身心發(fā)展中的作用。

　　2.

　　教師專業(yè)發(fā)展的含義是什么?教師應(yīng)具備哪些專業(yè)能力?

　　3.

　　教育學(xué)

　　試簡(jiǎn)析個(gè)人本位論的教育目的論。

　　4.

　　簡(jiǎn)述氣質(zhì)類(lèi)型及其主要特征。

　　5.

　　簡(jiǎn)要說(shuō)明人格的特征。

　　6.

　　心理學(xué)

　　比較短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的特點(diǎn)。

　　論述題

　　1.

　　教育學(xué)

　　試從教學(xué)過(guò)程的某一規(guī)律出發(fā)，評(píng)析“教師中心論”與“兒童中心論”。

　　2.

　　心理學(xué)

　　聯(lián)系實(shí)際分析如何教會(huì)學(xué)生調(diào)節(jié)與控制情緒。

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